Dificultad de aprendizaje, el Gran Cajón “desastre”

Hemos podido comprobar, una vez más, que el alumnado con dificultades específicas del aprendizaje DEA  (dislexia, disortografía, disgrafía y discalculia) sigue siendo el colectivo con menos dedicación estadística de todos los que se engloban en el INFORME SOBRE EL ESTADO Y SITUACIÓN DEL SISTEMA EDUCATIVO EN ANDALUCÍA 2017 Desde hace varios años venimos quejándonos desde la […]

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marzo 27, 2018

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INSTRUCCIONES DE 8 DE MARZO DE 2017, DE LA DIRECCIÓN GENERAL DE PARTICIPACIÓN Y EQUIDAD, POR LAS QUE SE ACTUALIZA EL PROTOCOLO DE DETECCIÓN, IDENTIFICACIÓN DEL ALUMNADO CON NECESIDADES ESPECÍFICAS DE APOYO EDUCATIVO Y ORGANIZACIÓN DE LA RESPUESTA EDUCATIVA.

2.1. Dificultades específicas del aprendizaje. Dificultades significativas en la adquisición y uso de la lectura, escritura, cálculo y razonamiento matemático. Esta subcategoría se aplicará a partir de la etapa de educación primaria. A efectos de clasificación, se considerarán cuatro grupos: • Dificultades específicas en el aprendizaje de la lectura de la escritura o dislexia: Dificultades […]

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Manual de atención al alumnado con necesidades específicas de apoyo educativo derivadas de dificultades específicas de aprendizaje: DISLEXIA

Un sistema educativo inclusivo se caracteriza por el ofrecimiento de una respuesta educativa de calidad a todo el alumnado, con independencia de sus circunstancias personales o sociales. Para garantizar dicha respuesta educativa, la Consejería de Educación, pone a disposición del alumnado y de la comunidad educativa en su conjunto una extensa gama de recursos personales, […]

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INSTRUCCIONES DE 22 DE JUNIO DE 2015, DE LA DIRECCIÓN GENERAL DE PARTICIPACIÓN Y EQUIDAD, POR LAS QUE SE ESTABLECE EL. PROTOCOLO DE DETECCIÓN, IDENTIFICACIÓN DEL ALUMNADO CON NECESIDADES ESPECÍFICAS DE APOYO EDUCATIVO Y ORGANIZACIÓN DE LA RESPUESTA EDUCATIVA.

CONSEJERÍA DE EDUCACIÓN Dirección General de Participación y Equidad 2. ALUMNADO CON DIFICULTADES DE APRENDIZAJE Alumnado que requiere, por un periodo de escolarización o a lo largo de toda ella, una atención educativa diferente a la ordinaria por presentar desórdenes significativos en los procesos cognitivos básicos implicados en los procesos de aprendizaje, que interfieren significativamente […]

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INFORME SOBRE LAS MODIFICACIONES QUE INTRODUCEN LAS INSTRUCCIONES 8 DE MARZO DE 2017, POR LAS QUE SE ACTUALIZA EL PROTOCOLO DE DETECCIÓN, IDENTIFICACIÓN DEL ALUMNADO CON NEAE Y ORGANIZACIÓN DE LA RESPUESTA EDUCATIVA

Con objeto de facilitar la identificación de las actualizaciones y/o modificaciones que se introducen en el actual Protocolo, regulado por las Instrucciones de 8 de marzo de 2017, respecto a lo que establecía el anterior, se elabora este documento. Las actualizaciones y/o modificaciones realizadas se presentan indicando los apartados (subapartados, en su caso) y la […]

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