Las consecuencias sociales de las dificultades de aprendizaje en niños y adolescentes

Carmen Alemany Panadero Ayuntamiento de Madrid. Dirección General de Educación y Juventud Las Dificultades Específicas de Aprendizaje (DEA), como el TDAH, la dislexia, la discalculia, la disgrafía, y otras, precisan un tratamiento multimodal adecuado. Sin el tratamiento necesario, estos niños y adolescentes pueden sufrir consecuencias en su vida académica, laboral, económica y social, con influencia […]

Leer más Las consecuencias sociales de las dificultades de aprendizaje en niños y adolescentes
enero 22, 2019
Publicado en Publicaciones
Etiquetas: , , ,

Cuando asociar lo hablado y lo escrito cuesta: la dislexia

Cuando asociar lo hablado y lo escrito cuesta: la dislexia “Las personas con dislexia siempre sienten estar leyendo algo en clave”. con esta frase rotunda resume Francisca Serrano, directora del grupo de investigación Lectura y Escritura en Español (LEE) de la Universidad de Granada, la situación que viven miles de personas con dislexia de forma […]

Leer más Cuando asociar lo hablado y lo escrito cuesta: la dislexia
marzo 28, 2018
Publicado en Publicaciones
Etiquetas: , , , , ,

Dificultad de aprendizaje, el Gran Cajón “desastre”

Hemos podido comprobar, una vez más, que el alumnado con dificultades específicas del aprendizaje DEA  (dislexia, disortografía, disgrafía y discalculia) sigue siendo el colectivo con menos dedicación estadística de todos los que se engloban en el INFORME SOBRE EL ESTADO Y SITUACIÓN DEL SISTEMA EDUCATIVO EN ANDALUCÍA 2017 Desde hace varios años venimos quejándonos desde la […]

Leer más Dificultad de aprendizaje, el Gran Cajón “desastre”
marzo 27, 2018
Publicado en Publicaciones
Etiquetas: , , , , ,

DELIMITANDO EL PERFIL EMOTIVO-CONDUCTUAL EN NIÑOS Y ADOLESCENTES CON DISLEXIA

“La dislexia es una dificultad de aprendizaje caracterizada por una lectura de palabras inexacta o lenta, déficits en decodificación, fluidez lectora y ortografía. Puede conllevar consecuencias emocionales y en el comportamiento, relacionadas con el fracaso escolar. Este trabajo examina estas variables de naturaleza emotivoconductual de niños y adolescentes con dislexia, en comparación con estudiantes sin […]

Leer más DELIMITANDO EL PERFIL EMOTIVO-CONDUCTUAL EN NIÑOS Y ADOLESCENTES CON DISLEXIA
marzo 25, 2018
Publicado en Publicaciones
Etiquetas: , , ,