I Jornada Asociación Dislexia Málaga 2018

LA DISLEXIA Y OTRAS DIFICULTADES DEL APRENDIZAJE

20 DE OCTUBRE 2018

Auditorio Edgar Neville, Diputación de Málaga

Calle Pacífico, 54 Málaga

 

ABIERTO A TODOS LOS PÚBLICOS

DONATIVO – 25 € (Incluye desayuno y almuerzo)

 

PASOS PARA FORMALIZAR LA INSCRIPCIÓN

 

PASO 1. Rellenar el formulario accediendo a través de este ENLACE

PASO 2. Realizar el Abono de 25 Euros en la cuenta de Unicaja

ES45 2103 0149 2800 3001 7206

En observaciones: NOMBRE Y APELLIDOS

PASO 3. Una vez comprobado los datos y recibido el ingreso recibirá un email de confirmación

 

PARA MÁS INFORMACIÓN

jornada@dislexiamalaga.com

 

EL EQUIPO DE DISMÁLAGA ORGANIZA ESTAS JORNADAS SIN ÁNIMO DE LUCRO

 

Es una realidad palpable la desinformación sobre la dislexia, la disortografía, la disgrafía y la discalculia siendo el motivo principal por el cual el alumnado no está siendo detectado en edades tempranas ni se le aplican las medidas necesarias para su correcta atención en el ámbito escolar y familiar.

Con esta jornada deseamos aclarar conceptos e ideas equívocas sobre estas dificultades del aprendizaje y por eso os traemos expertos en tecnología y docencia además de investigadores españoles y expertos con muchos años de experiencia trabajando con niños con dislexia y otras dificultades de aprendizaje.

NUESTROS PONENTES

Francisca Serrano, Profesora e Investigadora Psicología Evolutiva y Educación de la Universidad de Granada

Francisca es profesora e investigadora en el departamento de Psicología Evolutiva y de la Educación de la Universidad de Granada. Es directora del Grupo de Investigación de la Junta de Andalucía LEE (Lectura y Escritura en Español (HUM-820)) y miembro del Centro de Investigación “Mente Cerebro y Comportamiento” en la Universidad de Granada. Tanto su labor docente como investigadora está centrada en el estudio del lenguaje escrito y sus dificultades: detección, evaluación y, especialmente, intervención en dislexia y retraso lector.

Recientemente ha estado trabajando en el diseño y validación del Programa de Intervención para la mejora de la fluidez lectora, que ha demostrado eficaces resultados para el tratamiento de niños, adolescentes y adultos con dislexia y retraso lector y que tiene su desarrollo en la App para Android “GALEXIA. Mejora de la Fluidez Lectora”.

 

Francisco Jáimez, Maestro de Educación Primaria. Coordinador de bilingüe del centro, desarrollador del enfoque metodológico “MR MIC & G. XXI” CEIP-PRI La Aceña

Enfoque metodológico inclusivo e integrador del alumnado con dificultades específicas del aprendizaje de la lengua extranjera. Donde el alumnado con dificultades es uno más, desarrollando sus talentos y adquiriendo destrezas para el logro. Sin libro de texto ni exámenes escritos a través del “error”. Empondera al alumnado a encontrar su ritmo de aprendizaje y hallar la motivación motor del aprendizaje frente al clásico.

 

Chema Lázaro MAESTRO DE EDUCACIÓN PRIMARIA, Máster en Neurodidáctica (URJC), Ganador del PREMIO NACIONAL DE EDUCACIÓN 2013 
Co-FUNDADOR de NIUCO educación

Hoy en día los avances científicos nos ayudan a entender cómo aprendemos, cuál es el papel que del cerebro en los procesos de aprendizaje.  Es decir, las relaciones que existen entre nuestras emociones y pensamientos, y la capacidad para ejecutar nuestros proyectos de forma eficaz.

La intención es facilitar a los educadores propuestas ecológicas, integrales, científicas, que hagan del aprendizaje una experiencia real y vivencial. Se trata de promover escuelas que sean ambientes generadores de oportunidades y docentes que acompañen y favorezcan las condiciones óptimas para el aprendizaje.

Partiendo de los conocimientos que las neurociencias nos brindan,   diseñaremos actividades y planificaremos estrategias docentes, para crear entornos de aprendizaje más ricos y motivadores. Y es que, la implementación de la Neurodidáctica , poder aplicar lo aprendido en la práctica docente en nuestras aulas, implementando modelos de unidades de aprendizaje donde pongamos en juego lo aprendido e implementemos las metodologías más innovadoras que complemente los hallazgos científicos en el campo de la Neurodidáctica.

 

Dra. Rocío Lavigne Cerván. Profesora del Departamento de Psicología Evolutiva y de la Educación, de la Facultad de Psicología y Ciencias de la Educación de la Universidad de Málaga

 Forma parte del grupo de investigación HUM-347, dedicado al estudio de las Necesidades Específicas de Apoyo Educativo de Niños y Adolescentes con Trastornos en el Neurodesarrollo. Coautora conjuntamente con el Catedrático Juan Fco. Romero Pérez, de artículos publicados en revistas nacionales e internacionales y de libros como los Manuales de la Junta de Andalucía titulados Dificultades en el Aprendizaje: Unificación de Criterios Diagnósticos.

 

EQUIPO  PRODICAT pediàtric

Lda. Amaia García Rodríguez Licenciada en Psicología por la Universidad del País Vasco Hospital, Neuropsicóloga del Departamento de Pediatría del Hospital Universitario Dexeus, Grupo Quirónsalud

Dra. Virgínia Trèmols Doctora en Neurociència Cognitiva, Hospital, Universitario Dexeus, Grupo quirónsalud. Barcelona. Coordinadora del Equipo de Psicología, Psiquiatría y Logopedia (EPSIADEX)

La dislexia es un trastorno del neurodesarrollo con una prevalencia de 8.6%-11% en población de habla española. Causa dificultades académicas, emocionales, sociales y económicas.

Se conocen las bases neuropsicológicas del trastorno y la eficacia de los tratamientos específicos.

Las visitas de seguimiento pediátrico ofrecen a los profesionales una oportunidad única para poder detectar de manera eficaz y precoz una posible dislexia. Con el objetivo de proporcionar a los pediatras y otros profesionales una herramienta ágil se ha diseñado el cuestionario Prodiscat Pediàtric para detectar el riesgo y la presencia de dislexia en niños entre 4 y 11 años.

 

Dro. Isaías Martín Ruíz, Profesor Departamento de Psicología Evolutiva y de la Educación y  Coordinador provincial Ilustre Colegio Oficial de Psicología de Andalucía Oriental

 “Intervención Psicoeducativa de las dificultades del aprendizaje en infantil y primaria: programas de prevención”

 

Luz Rello, Investigadora postdoctoral en Carnegei Mellon University en lel Human-Computer Interection Institute

Fundadora de Change Dyslexia e investigadora en la Universidad Carnegie Mellon. Forma fue la Primera española en recibir el premio el European Young Researchers’ Award por su investigación para ayudar a personas con dislexia. Premio Princesa de Girona 2016 social e Innovadores menores de 35 de MIT Technology Review. Es lingüista y doctora en informático, co-autora de dos libros en español y numerosas publicaciones científicas. En la actualidad está trabajando en la aplicación Dytective para la detección y mejora de las habilidades a gran escala utilizando inteligencia artificial. El test Dytective ha sido de manerea gratuita más de 135.000 veces en 55 países y su spot publicitario ganó un León de Bronce en Cannes.

Programa no cerrado expuesto a modificaciones.