¡NOVEDAD! ÓRDENES BOJA Nº 104 DE 2 DE JUNIO DE 2023 QUE DESARROLLAN EL CURRÍCULO PARA EDUCACIÓN INFANTIL, PRIMARIA, SECUNDARIA Y BACHILLERATO

¡NOVEDAD! ÓRDENES BOJA Nº 104 DE 2 DE JUNIO DE 2023 QUE DESARROLLAN EL CURRÍCULO PARA EDUCACIÓN INFANTIL, PRIMARIA, SECUNDARIA Y BACHILLERATO

El pasado 2 de junio se publicaron en el BOJA nº104 las órdenes por las que se desarrollan los currículos correspondientes a las enseñanzas de las etapas de Educación Infantil, Educación Primaria, Educación Secundaria Obligatoria y Bachillerato.e 2 de junio de 2023.   Pinchando sobre 

INSTRUCCIONES DE 8 DE MARZO DE 2017, DE LA DIRECCIÓN GENERAL DE PARTICIPACIÓN Y EQUIDAD, POR LAS QUE SE ACTUALIZA EL PROTOCOLO DE DETECCIÓN, IDENTIFICACIÓN DEL ALUMNADO CON NECESIDADES ESPECÍFICAS DE APOYO EDUCATIVO Y ORGANIZACIÓN DE LA RESPUESTA EDUCATIVA.

INSTRUCCIONES DE 8 DE MARZO DE 2017, DE LA DIRECCIÓN GENERAL DE PARTICIPACIÓN Y EQUIDAD, POR LAS QUE SE ACTUALIZA EL PROTOCOLO DE DETECCIÓN, IDENTIFICACIÓN DEL ALUMNADO CON NECESIDADES ESPECÍFICAS DE APOYO EDUCATIVO Y ORGANIZACIÓN DE LA RESPUESTA EDUCATIVA.

2.1. Dificultades específicas del aprendizaje. Dificultades significativas en la adquisición y uso de la lectura, escritura, cálculo y razonamiento matemático. Esta subcategoría se aplicará a partir de la etapa de educación primaria. A efectos de clasificación, se considerarán cuatro grupos: • Dificultades específicas en el 

INFORME SOBRE LAS MODIFICACIONES QUE INTRODUCEN LAS INSTRUCCIONES 8 DE MARZO DE 2017, POR LAS QUE SE ACTUALIZA EL PROTOCOLO DE DETECCIÓN, IDENTIFICACIÓN DEL ALUMNADO CON NEAE Y ORGANIZACIÓN DE LA RESPUESTA EDUCATIVA

INFORME SOBRE LAS MODIFICACIONES QUE INTRODUCEN LAS INSTRUCCIONES 8 DE MARZO DE 2017, POR LAS QUE SE ACTUALIZA EL PROTOCOLO DE DETECCIÓN, IDENTIFICACIÓN DEL ALUMNADO CON NEAE Y ORGANIZACIÓN DE LA RESPUESTA EDUCATIVA

Con objeto de facilitar la identificación de las actualizaciones y/o modificaciones que se introducen en el actual Protocolo, regulado por las Instrucciones de 8 de marzo de 2017, respecto a lo que establecía el anterior, se elabora este documento. Las actualizaciones y/o modificaciones realizadas se 

Circular de 4 de abril de 2014, de la dirección general de participación y equidad

Circular de 4 de abril de 2014, de la dirección general de participación y equidad

CIRCULAR DE 4 DE ABRIL DE 2014, DE LA DIRECCIÓN GENERAL DE PARTICIPACIÓN Y EQUIDAD POR LA QUE SE ESTABLECE EL PROCEDIMIENTO PARA SOLICITAR LA ADAPTACIÓN DE LA PRUEBA DE ACCESO A LA UNIVERSIDAD (PAU) PARA EL ALUMNADO CON NECESIDADES ESPECÍFICAS DE APOYO EDUCATIVO.   

Normativa de la Inspección de Educación

Normativa de la Inspección de Educación

NORMATIVA ESTATAL LEY ORGÁNICA 2/2006 de 3 de mayo de Educación. (BOE 4 de mayo de 2006). Capítulo II del Título VII, artículos del 151 al 154 y la disposición adicional décima, duodécima y decimotercera. NORMATIVA AUTONÓMICA (Andalucía) Orden de 26 de julio de 2016, 

ADAPTACIONES METODOLÓGICAS EN LA D.G.T.  PARA PERSONAS CON DISLEXIA

ADAPTACIONES METODOLÓGICAS EN LA D.G.T. PARA PERSONAS CON DISLEXIA

En el mes de noviembre de 2011, la Subdirección General de Formación para la Seguridad Vial de la Dirección General de Tráfico del Ministerio del Interior, confirmó que, según Anexo VI.B).2 del RD 818/2008, de 8 de mayo, las personas con dislexia y/o cualquier otra 

Adaptaciones en el examen de acceso a la UMA para los alumnos con NEAE

Adaptaciones en el examen de acceso a la UMA para los alumnos con NEAE

Desde el Servicio de Acceso de la Universidad de Málaga, como no podría ser de otra manera, se llevan a cabo las adaptaciones precisas para que todos los alumnos con Necesidades Especificas de Apoyo Educativo, puedan realizarlas en las mismas condiciones y con las mismas 

Aprobación de la Proposición no de Ley sobre las becas y ayudas al estudio a los escolares afectados por TDAH, Dislexia y otras DEAs

Aprobación de la Proposición no de Ley sobre las becas y ayudas al estudio a los escolares afectados por TDAH, Dislexia y otras DEAs

La Comisión de Educación y Deporte, en su sesión del día 21 de febrero de 2018, ha acordado aprobar con modificaciones la Proposición no de Ley sobre las becas y ayudas al estudio a los escolares con Trastorno por Déficit de Atención por Hiperactividad (TDAH), 

Consejo Escolar de Andalucía

Consejo Escolar de Andalucía

El Consejo Escolar de Andalucía es el órgano superior de participación democrática en la programación de las enseñanzas de los niveles no universitarios en la Comunidad Autónoma de Andalucía. Constituye, por ello, la vía institucional para la participación de la comunidad educativa (padres y madres, 

El Consejo Escolar del Estado

El Consejo Escolar del Estado

El Consejo Escolar del Estado es el órgano de participación de los sectores más directamente relacionados con el mundo educativo. Se crea con la ley Orgánica reguladora del derecho a la educación en 1985. Su ámbito se extiende a todo el Estado. El Consejo desarrolla