El pasado 2 de junio se publicaron en el BOJA nº104 las órdenes por las que se desarrollan los currículos correspondientes a las enseñanzas de las etapas de Educación Infantil, Educación Primaria, Educación Secundaria Obligatoria y Bachillerato.e 2 de junio de 2023. Pinchando sobre …
GUÍA PARA PADRES DISLÉXICOS
13 de Febrero de 2013
Neuis Buisan Cabot
4 de Septiembre de 2019
Fernando Cuetos Vega, Manuel Soriano Ferrer y Luz Rello Sánchez
SUPERAR LA DISLEXIA. UNA EXPERIENCIA PERSONAL A TRAVÉS DE LA INVESTIGACIÓN
2 de Octubre de 2018
Luz Rello
www.superarladislexia.org
MÉTODO DIVERLEXIA. INTERVENCIÓN PSICOPEDAGÓGICA DE LA DISLEXIA
5 de Marzo de 2020
Carmen Silva
LAS LETRAS Y YO. UN CUENTO SOBRE LA DISLEXIA
Alicia LLuicià, Iraida Bailey Garridos
Editorial Sandia Publishing
EL CLUB DE LOS RAROS
Jordi Sierra i Fabra (Autor), Tomás Hijo (Ilustrador)
Editorial SM Nº231 El barco de vapor naranja (lectura fácil)
DISLEXIA- ME CUESTA LEER: ¿QUIERES CONOCERME?
Lidia Arroyo
Editorial Salvatella
Dismálaga en colaboración con el Centro Comercial Plaza Mayor de organiza la I JORNADA DE VISIBILIDAD DE LA DISLEXIA donde se realizaron numerosas actividades entre las que se encuentran: MESAS INFORMATIVAS. Donde se proporcionaba información a todo aquel que nos preguntara con entrega de carpeta …
¿En qué consiste? Informe elaborado por la Oficina de Atención a la Diversidad con las necesidades académicas especiales del estudiante con diversidad funcional. ¿Quién puede solicitar este informe? ¿Cómo solicitarlo? Solicitando una valoración de la Oficina de Atención a la Diversidad a través del gestor …
La Oficina de Atención a la Diversidad se dirige a orientar y atender a la comunidad universitaria con diversidad funcional y/o dificultades en el aprendizaje.
Llevamos a cabo diferentes programas dirigidos a fomentar la igualdad de oportunidades y la inclusión en el ámbito universitario.
PLATAFORMA DISLEXIA Sabemos que la mayoría de los casos de dislexia se quedan sin diagnosticar y aunque esto va poco a poco mejorando para las generaciones más jóvenes, es aún más marcado para los adultos. Muchas veces esos adultos sufren problemas de autoestima, tienen malos …
El grupo Leeduca de la Facultad de Psicología estamos desarrollando un instrumento al que se accede por Internet para detectar y diagnosticar la Dislexia. Para realizar este estudio necesitamos la colaboración de personas adultas con dislexia que participen realizando las pruebas experimentales de la …
El cuaderno de Educación forma parte de la serie monográfica Estado de la Infancia y Adolescencia en Andalucía, cuyo objetivo es describir la realidad de la población menor de 18 años en la Comunidad Autónoma, a partir de una serie de indicadores cuantitativos procedentes de fuentes como registros oficiales y encuestas consolidadas.
En él mostramos datos de alumnado matriculado en Andalucía e indicadores educativos de resultados, de transición y de nivel formativo, a través de información estadística presentada de forma sintética. Para ello, se han utilizado datos procedentes de la Unidad Estadística y Cartográfica de la Consejería de Educación y Deporte de la Junta de Andalucía y del Anuario estadístico «Las cifras de la educación en España. Curso 2019-2020 (Edición 2022)» elaborado por la Subdirección de Estadística y Estudios del Ministerio de Educación y Formación Profesional.
El cuaderno comienza ofreciendo datos desglosados sobre el número de alumnado que, de 0 a 17 años, está matriculado en Andalucía en enseñanzas de régimen general según tipo de enseñanza, titularidad del centro y provincia durante el curso académico 2020-2021. Para este curso, en Andalucía se encuentran matriculados 1.411.221 chicos y chicas de los que 364.598 (un 25,8%) lo están en Centros privados (concertados y no concertados). El número de alumnos es superior al de alumnas en todos los tipos de enseñanzas excepto en Bachiller. Sevilla y Málaga son las provincias con mayor número de alumnado.
Por otro lado, se recoge el número de alumnos y alumnas con algún tipo de Necesidad Específica de Apoyo Educativo (NEAE). Un total de 126.176 alumnos y alumnas matriculados en Andalucía en este curso (8,9% del total) presenta alguna NEAE. Este alumnado, en su mayor parte, se encuentra matriculado en Educación Primaria (39,6%) y en Educación Secundaria (30,3%). Y en un 78,3% en centros públicos. Además, se distribuyen en tres grandes grupos: un 54% son chicos y chicas con Necesidades Educativas Especiales (NEE), un 13,4% presenta Altas Capacidades Intelectuales y un 32,6% Dificultades de Aprendizaje.
En relación al alumnado extranjero, éste supone un 6% (84.652) del total de chicos y chicas matriculados en Andalucía. El porcentaje más alto (un 39,2%) se encuentra cursando Educación Primaria. Las provincias con mayor número de alumnado extranjero son Almería y Málaga con un 30,5% y un 27,7% respectivamente.
Las chicas promocionan de curso en porcentajes mayores que los chicos. Del mismo modo, esta promoción también es mayor siempre en el caso de los centros de titularidad privada.
Respecto a la tasa de idoneidad del alumnado andaluz, tenemos que decir que es similar a la de España para los 8, 10 y 12 años y no tanto para los 14 y 15 años situándose por debajo. Igualmente, es mayor en el caso de las chicas para todas las edades llegando a estar un poco más de 10 puntos porcentuales por encima a partir de los 15 años.
Aunque sigue estando por encima de la media española, la tasa de abandono educativo temprano en Andalucía ha ido decreciendo de forma paulatina desde 2010 a 2020. En 2020 se sitúa en un 21,8%, casi seis puntos porcentuales por encima de la media en España para el mismo año. La tasa de abandono de las chicas es inferior (16,8%) a la de los chicos (26,7%) en 9,9 puntos porcentuales.
Por último, en Andalucía, en 2020, un 67,1% de la población de 20 a 24 años ha completado al menos la Educación Secundaria. En el caso de las chicas, es casi 13,2 puntos porcentuales superior a los chicos. Este indicador viene creciendo desde 2010. Aun así, la media nacional sigue estando por encima en 8,8 puntos porcentuales.
Infografía: Menores de edad en Andalucía 2022. Educación
Infografía: Menores de edad en Andalucía 2022. Necesidades Específicas de Apoyo Educativo (NEAE)
Elaborado por Red Eurydice España-REDIE Red Española de Información sobre Educación, Centro Nacional de Innovación e Investigación Educativa, Ministerio de Educación, Cultura y Deporte. El presente informe, surgido del mandato del Senado, constituye la primera publicación producto del trabajo de la Red Eurydice España-REDIE y …
La Delegación Territorial de Educación y Deporte de Granada, a través del Equipo Técnico Provincial para la Orientación Educativa y Profesional. os presenta el documtento: <<Todo sobre la mesa>> (homologado por el Área de Valores, Diversidad Educativa y Convivencia del Servicio de Inspección Educativa de …
La ‘Guía para el aprendizaje con éxito de la lectoescritura’ está editada por la Dirección General de Innovación e Inclusión Educativa de la Consejería de Educación y Empleo, cuyo contenido incluye varios apartados dedicados a cómo aprender a leer y a escribir; las dificultades lectoras como la dislexia, así como las escritoras, como la disgrafía; cómo mejorar la enseñanza de la lectura y la escritura en el centro educativo; y el papel de la familia.
Esta guía tiene la finalidad de formar y orientar sobre las actuaciones del profesorado en relación con la enseñanza del aprendizaje lectoescritor, en aquellos aspectos más relevantes.
A partir de una intervención ordinaria en el aula, y con un enfoque proactivo, se pretende facilitar una adquisición eficaz del aprendizaje de la lectoescritura, teniendo en cuenta la atención a la diversidad del alumnado en el marco de las aportaciones y evidencias científicas sobre el tema.
Igualmente se abordan procesos de detección de dificultades en este aprendizaje, que puedan ser indicadores de una necesidad de intervención educativa más concreta dentro del ámbito del aula o bien de la existencia de dificultades específicas, como la dislexia o la disgrafía. En este último caso se aborda cómo afrontar la evaluación psicopedagógica y la respuesta educativa más específica.
“Una de las preocupaciones de los sistemas educativos es que el alumnado desarrolle el dominio progresivo de las competencias en lectura y en escritura que le permitan adquirir conocimientos de manera autónoma. Por otro lado, se constata que dificultades o alteraciones como la dislexia y la disgrafía siguen siendo un elemento de preocupación de los profesionales de la educación. El aumento de investigaciones relacionadas con los procesos implicados en la lectura y escritura evidencia que los avances en este ámbito han sido muy grandes en las dos últimas décadas.”
Podéis descargar la guía a través del siguiente enlace
La atención a las Dificultades Específicas de Aprendizaje de los alumnos en el contexto educativo ha ido evolucionando a lo largo del tiempo. Actualmente nos encontramos en nuestras aulas con problemáticas a las que debemos dar una respuesta educativa fundamentada, coherente y eficaz. La atención …
La Dirección General de Tráfico, en línea con su objetivo de favorecer tanto la relación de todos los usuarios con la administración como de facilitarles el acceso a la movilidad, ha publicado una guía para mejorar la accesibilidad al permiso de conducción de las personas …
La Guía de adaptaciones en la universidad Red SAPDU Red de Servicios de Apoyo a Personas con Discapacidad en la Universidad, en ella cada discapacidad o dificultad en el aprendizaje se introducirá con una breve definición y descripción general, para posteriormente describir sus Necesidades Educativas, tanto en la docencia como en la evaluación. Dependiendo del tipo de discapacidad se ofrecerá información complementaria, como los posibles productos de apoyos a utilizar.
Esta librería ha trabajado de la mano de Luz Rello, reconocida experta e investigadora en la materia para adaptar distintos cuentos y títulos clásicos de la literatura para niños con dislexia. Puedes acceder al catálogo de cuentos pinchando aquí.
El pasado 9 de junio la Asociación Dislexia Málaga y otras DEAS se reunió en la Delegación de Consejería de Desarrollo Educativo y Formación Profesional de Málaga con Dña. Aurora Díaz Camacho jefa del Servicio de Ordenación Educativa y Dña. Lorena Aguinaleo la Coordinadora del …
La guía IFLA (Federación Internacional de Asociaciones e Instituciones Bibliotecarias)–revisada y ampliada– de servicios bibliotecarios para personas con dislexia pretende dar orientación a todos los miembros de la IFLA en el desarrollo e implementación de servicios bibliotecarios para personas con dislexia por todo el mundo. Esta guía es una revisión y ampliación de la anterior guía IFLA publicada como informe profesional nº 70 en 2001. Esta guía ha sido redactada por un grupo de trabajo internacional bajo la responsabilidad conjunta de las secciones de Servicios para usuarios con necesidades especiales (LSN Section (y servicios para usuarios con discapacidad que no pueden acceder al texto impreso (LPD Section).
Cuadernos de Orientación 8 Enlace: Guía educativa: DISLEXIA EN LA POBLACIÓN ADULTA Responsable del Área de Acción Tutorial y Convivencia. Equipo Técnico Provincial de Orientación Educativa y Profesional. ETPOEP. Servicio de Ordenación Educativa Orientadora especializada en DISLEXIA. Equipo de orientación especializado EOEE. Delegación de Educación …
