ENLACES A ENTREVISTAS, PELÍCULAS, CORTOS Y DOCUMENTALES SOBRE DISLEXIA
Enlaces a entrevistas, películas, cortos y documentales sobre dislexia.
Autor: DislexiaMalaga
JORNADA DE SOCIOS, CELEBRACION EL DIA INTERNACIONAL DE LA DISLEXIA, 8 de octubre de 2023
El pasado 8 de octubre celebramos el día de la dislexia, de la mejor forma posible, con nuestros socios y socias. Una reunión muy emotiva, con alguna lágrima que otra, pero felices de haber podido realizar esta jornada de reencuentros y nuevas caras. El …
¡NOVEDAD 2023! MEJORAS EN APP GALEXIA Mejora Fluidez Lectora
Galexia es un juego educativo para mejorar la dislexia, fluidez lectora y dificultades en el habla gratuito para personas de todas las edades: niños y adultos.
Aplicación que da soporte a un programa de intervención, basado en evidencia y validado científicamente (Serrano y cols., 2012).
La aplicacion ha sido avalada en numerosos colegios por profesores y expertos en la dislexia, logopedia y educación, nuestra app ha presentado cientos de casos de éxito, animando incluso a generar un mayor interés por la lectura y cuentos infantiles.
El usuario se unirá a un compañero extraterrestre que emprende un divertido y emocionante viaje intergaláctico desde La Tierra a su planeta de origen, Leximundo. A bordo de la nave viajará por toda la galaxia durante 24 sesiones de juego, en las que realizará diversas actividades y minijuegos que potenciarán el aprendizaje y mejora de la fluidez lectora, en un contexto muy ameno y divertido, superando todos los obstáculos que se encuentren por el camino: Enfrentándose a ovnis enemigos, resolviendo puzzles y acertijos, explorando planetas desconocidos y mucho más.
Recomendamos encarecidamente leer el manual de usuario incluido en la aplicación antes de empezar.
Actualmente app sólo disponible para el castellano y su léxica.
¡ NOVEDADES 2023 !
¡Ya está disponible #galexia 3.0 en Google Play!
– Nueva Zona para #profesionales con la que registrar sesiones y personalizar el entrenamiento de cada alumno.
– Nuevo apartado de Mejoras en la aplicación Galexia: Mejora de la Fluidez Lectora vuelve a estar disponible para todos los dispositivos actuales de #android
– Seguimos siendo la aplicación líder en tratamiento de la #dislexia durante 7 años
– Seguimos siendo totalmente #GRATIS para usuarios particulares, de principio a fin el entrenamiento íntegro validado científicamente y con miles de casos de éxito
¿Quién se viene a dar otra vuelta por el espacio con Lex y Monoitor? Seguro que nuestros @seguidores se embarcan en la aventura
Descarga la aplicación ya disponible en Google Play
Tutorial para profesionales:
Podcast
programas plataforma dislexia I PROGRAMA PLATAFORMA DISLEXIA «EDUCANDO DESDE LAS EMOCIONES MIRANDO MÁS ALLÁ DE LAS NOTAS´´ Invitados: Lorenzo Hernández Pallarés. Psicólgo y psicoterapeuta. Luis Darribas. Docente y Presidente de la Asociación Catalana de Dislexia. Ramón Rodríguez. Profe Ramón, maestro de primaria que educa desde …
Videos
https://youtu.be/KXZQdK9rcT4https://youtu.be/7FA-3nF8E1Mhttps://youtu.be/ZPoYZVxBOnI Isabel Muñoz Checa, madre y presidenta de Dislexia Málaga. Aunque su profresión no tiene relación con la educación, la psicología ni la logopedia, su afán por ayudar a niños/as como su hijo la ha llevado a formarse en dificultades del aprendiza de forma autodidacta. …
La dislexia, en todas las edades. Jose Antonio Portellano (2004)
La dislexia constituye un frecuente motivo de fracaso escolar, siendo una alteración neuropsícológica que se caracteriza por la dificultad para el aprendizaje del lenguaje escrito,como consecuencia de trastornos en el funcionamiento del sistema nervioso que seproducen durante las fases precoces del desarrollo o que tienen una causa genética. Esfrecuente que, si no se trata adecuadamente durante la infancia, sus secuelas persistandurante la edad adulta, produciendo no sólo dificultad en la lectura, sino problemas de adaptación y salud mental.
Fracaso escolar y dislexia. Mercé Roc/Mª Rosa Solé.
Las dificultades en el aprendizaje de la lectura y la escritura son frecuentes. El concepto de dislexia se manifiesta en las dificultades para la lectura y la escritura. Para su aprendizaje adecuado, es necesaria una madurez global. La Enseñanza Preescolar es esencial, pues prepara para …
Dislexia y faltas de ortografía. Luz Rello
En este informe se explica(i) porqué la dislexia y las faltas de ortografía están directamente relacionadas; (ii) las características específicas de las faltas de ortografía de las personas con dislexia, y (iii) porqué las faltas de ortografía del as personas con dislexia no son comparables …
Rendimiento académico, lenguaje escrito y motivación en adolescentes españoles. Maria José González Valenzuela.
Este estudio examina la contribución individual y conjunta de la motivación, la comprensión lectora y la composición escrita en el rendimiento académico de adolescentes españoles de distintos niveles educativos. La muestra está formada por 203 sujetos, de edades comprendidas entre 12 y 14 años [1.º de ESO (M = 12.4 y DE =1.28), 2.º de ESO (M = 13.6 y DE = 1.02) y 3º de ESO (M = 14.2 y DE = 1.34)], de nivel sociocultural medio y con niveles intelectuales normales. Se evalúa el rendimiento académico, la comprensión lectora, la composición escrita y la motivación de logro. Se realizan análisis de correlación y análisis de regresión lineal. Los resultados indican que las variables conjuntamente estudiadas contribuyen a explicar un relevante porcentaje del rendimiento académico en los distintos niveles educativos. La comprensión lectora y la motivación explican entre un 44 y 64 % y entre un 27 y 36 %, respectivamente, de la variabilidad el rendimiento académico en las distintas edades. Se pone de manifiesto la importancia de las variables motivacionales y lingüísticas, en concreto, de la comprensión lectora, para la mejora del rendimiento académico y de la prevención del fracaso escolar en adolescentes españoles.
Redalyc. Dislexia en Español: estado de la cuestión. Francisca Serrano y Sylvia Defior
La dislexia es un problema persistente en el lenguaje escrito, que consiste en una dificultad grave en el reconocimiento de palabras. Se caracteriza por un rendimiento en lectura bajo, mientras que no hay problemas en el resto de habilidades, que son normales e incluso superiores …
Evaluación de la dislexia en la escuela primaria: Prevalencia en español. María Soledad Carrillo Gallego1, Jesús Alegría Iscoa2, Pilar Miranda López3, Noelia Sánchez Pérez1
En este trabajo presentamos un procedimiento secuenciado para la detección de las dificultades lectoras en una muestra representativa de la población escolar constituida por el alumnado de 2º, 4º y 6º de primaria (N=2012), escolarizado en todos los centros públicos (14) y concertados (5) de …
Las falsas creencias de muchos maestros acerca de la enseñanza de la lectura.
Una investigación sobre la enseñanza de la lectura apunta a que en España los maestros tienen una escasa formación acerca del proceso lector y se basan en falsas creencias o conceptos vacíos –madurez y motivación– que no ayudan a un eficaz aprendizaje.
Las repercusiones de la Dislexia en la Autoestima, en el comportamiento socioemocional y en la ansiedad en Escolares. Linda Zuppardo, Antonio Rodríguez Fuentes, Concetta Pirrone y Francisca Serrano.
Más allá de las repercusiones neurobiológicas, cognitivas y académicas que acarrea la dislexia, se conocen poco las consecuencias en otras dimensiones del desarrollo humano, como las emocionales y de comportamiento socioemocional. Niños y adolescentes con dislexia (n = 41) fueron comparados con compañeros de sus …
Retos y prospectiva de la atención al alumnado con dificultad de aprendizaje: hacia un modelo basado en la respuesta a la intervención. Juan e. Jiménez. Universidad de la Laguna
En los últimos años estamos asistiendo a un cambio sustantivo de orientación en el campo científico de las dificultades específicas de aprendizaje (DEA) con implicaciones directas tanto en la identificación como en el tratamiento. La implementación del criterio tradicional basado en el uso de la …
PREVALENCIA DE LAS DIFICULTADES ESPECÍFICAS DE APRENDIZAJE: LA DISLEXIA EN ESPAÑOL
El presente trabajo ha tenido como objetivo analizar la preva-lencia de las dificultades de aprendizaje en niños españoles. El primer es-tudio fue diseñado para analizar en la Comunidad Autónoma de Canarias la prevalencia de alumnado identificado dentro de esta categoría de dia-gnóstico. Se diseñó un segundo estudio, centrado en el área curricular de lengua escrita, con objeto de averiguar si en la detección de las dificultades de aprendizaje es suficiente el criterio curricular o, por el contrario, es ne-cesario establecer además criterios diagnósticos específicos asociados al área curricular. Los resultados del primer estudio demuestran que en la ca-tegoría diagnóstica de dificultades de aprendizaje se registran las cifras de prevalencia más altas en el ámbito de la Educación Especial. Asimismo, los hallazgos obtenidos en el segundo estudio sugieren que delimitar de forma operativa la dificultad específica de aprendizaje, combinando el criterio cu-rricular con el psicométrico, reduce el porcentaje de alumnado identifica-do. Se discuten las implicaciones de estos hallazgos con vistas a facilitar en la práctica educativa el establecimiento de pautas de intervención más efi-caces y mejor adaptadas a las necesidades educativas de este alumnado.
De la teoría fonológica a la identificación temprana de las dificultades específicas de aprendizaje de la lectura. Juan L. Luque, Almudena Giménez, Soraya Bordoy y Auxiliadora Sánchez.
Se revisa el marco teórico de investigación generado en torno a la teoría fonológica de la dislexia evolutiva. Este marco ha habilitado la posibilidad de realizar una identificación temprana de las dificultades específicas de aprendizaje de la lectura y ha justificado su necesidad práctica. Cuatro …
DISLEXIA Y MUSICOTERAPIA Mª CELIA RUIZ BERNAL Directora del Real Conservatorio Superior de Música «Victoria Eugenia» de Granada.
Estudios neurocientíficos afirman que el cerebro disléxico tiene problemas para procesar la estructura de los sonidos del lenguaje hablado y que esto está vinculado a la dificultad en la percepción de patrones rítmicos. Estudios realizados, muestran una fuerte relación entre la capacidad de percibir …
Articulo de la Revista AOSMA nº 29. Dislexia a partir de la conferencia impartida por Fernando Cuetos (Esperanza Samaniego y Gema M. Luna. 2020).
Sobre las teorías actuales con más evidencia científca en relación con la dislexia; se tratan aspectos básicos sobre la detección precoz y la evaluación con instrumentos actuales, fables y válidos como el PROLEC-R, PROLEC-SE-R y el PROLEXIA; y, por último, se plantean líneas generales de intervención dirigidas a que los orientadores y orientadoras puedan asesorar al profesorado ordinario y especialista.
TEST DE EVALUACIÓN
EVALUACIÓN PSICOPEDAGÓGICA: INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN DE ALUMNADO CON NEAE DEA Estos instrumentos de detección y evaluación son una selección de los que presentan uso generalizado dentro de la red de orientación. Nos encontramos a la espera de la edición y publicación de nuevos instrumentos con …
¡NOVEDAD! Documento técnico de Orientación Académica y Profesional para el curso 23-24
Adjuntamos el DOCUMENTO TECNICO OAP 23-24 que hemos desarrollado en un grupo de trabajo compuesto por los/as coordinadores/as de las Áreas de Orientación Vocacional y Profesional de los Equipos Técnicos Provinciales de Andalucía. Aporta novedades con respecto al curso anterior, además de los enlaces a …