Talleres, Charlas Gratuitas, Apoyo a las Familias, Información al profesorado y profesionales, Modelos de detección, Representación ante los Organismos Públicos, Eventos, Jornadas, Sesiones de Normalización en las Aulas… Y MUCHO MÁS EN TAN SOLO NUESTRO PRIMER AÑO DE VIDA… Pero solos no podemos, …
Charla Gratuita La Dislexia y otras Dificultades del Aprendizaje Mario Criado, Orientador del Colegio la Goleta Paloma Gómez, Logopeda del Colegio Los Olivos Isabel Muñoz, Madre y presidenta de Dismálaga JUEVES 27 DE SEPTIEMBRE 2018 A LAS 18,00 LUGAR: Por concretar Inscripción dislexiamalaga@gmail.com HASTA …
La Unidad de Medicina Intensiva del Hospital Regional, Mercadona, DISMÁLAGA y Teatro Cervantes han sido los galardonados en la presente entrega.
Juan Manuel Ruíz Galdón, exgerente de Gestrisam, también ha recibido
una mención especial a su trayectoria.
Málaga, 19 de abril de 2018. Como cada año, la Unión de Consumidores de Málaga ha celebrado la entrega de sus distinciones, los Premios Málaga de Consumo, que en esta ocasión han alcanzado su undécima edición. Unos galardones que distinguen a aquellas entidades, instituciones y organismos de nuestra ciudad y provincia que destacaron el pasado año por la calidad de sus servicios y la relación que ofrecen a los ciudadanos y ciudadanas como consumidores/as y usuarios/as.
El acto, que se ha celebrado esta mañana en el Museo del Patrimonio Municipal de Málaga (MUPAM), ha estado presidido por Jesús Burgos, presidente de la Unión de Consumidores de Málaga, y Juan Moreno, presidente regional. La clausura del acto ha contado con la presencia de D. Francisco de la Torre, alcalde de nuestra ciudad, que ha tenido ocasión de felicitar a los premiados por su labor y reconocimiento.
XI Premio Málaga de Consumo a Valor Social: DISMÁLAGA, Asociación Dislexia Málaga
En reconocimiento al soporte que supone para las familias con hijos/as disléxicos/as en formación y apoyo, así como por su plataforma de visibilidad ante sociedad y administraciones.
Creada en 2017 por familias afectadas, nació con el objetivo de apoyar a otros como ellos, y sobre todo niños y niñas que pasen por su misma situación. Al proyecto suman a la comunidad educativa, profesionales en la materia y adultos también afectados que aportan su visión global y experiencia en cada caso, gracias también a todas sus actividades, convenios, jornadas educativas, o campamentos, así como a sus equipos de trabajo, encargados de orientar, ayudar y aconsejar sobre el entorno educativo y la dislexia según la etapa escolar.
Su integración en la Federación Andaluza de Dislexia FEDANDIS consigue aumentar la difusión de su mensaje y facilita el apoyo ante la Consejería de Educación como representación de las familias y alumnado con dificultades de aprendizaje.
Estamos de enhorabuena y eternamente agradecidos a la Unión de Consumidores de España en Málaga por el reconocimiento que nos otorga en la XI Edición de los Premios Málaga de Consumo que esta entidad tiene a bien concedernos en la categoría de Asociación/Valor Social. La entrega …
¿Qué es la Lectura Fácil (LF)? Son libros, documentos administrativos y legales, textos informativos, páginas web… que siguen las directrices Internacionales de la IFLA (International Federation of Library Associations and Institutions) y de Inclusion Europe en cuanto al lenguaje, el contenido y la forma. La …
Cuando asociar lo hablado y lo escrito cuesta: la dislexia
«Las personas con dislexia siempre sienten estar leyendo algo en clave». con esta frase rotunda resume Francisca Serrano, directora del grupo de investigación Lectura y Escritura en Español (LEE) de la Universidad de Granada, la situación que viven miles de personas con dislexia de forma cotidiana. Un trastorno que afecta, según la Junta de Andalucía, a entre el 2 y el 8% de la población escolarizada (con mayor incidencia en varones), y que constituye el 80% de los diagnósticos de trastorno de aprendizaje de la región. Cuenta con origen neurológico , no tiene asociado ningún motivo sensorial o intelectual, y se traduce en una importante dificultad en el desarrollo de la lectura y la escritura.
En su trabajo como psicóloga, a través de la Clínica de la Universidad de Granada, asesora a los centros educativos sobre el protocolo a seguir en este tipo de situaciones. «Al alumnado disléxico se le ofrece entre el 25% y el 50% más de tiempo de examen, se le facilita información anticipadamente para que puede prepararse, y se es más flexible con las consultas», señal Serrano. En este sentido, se le permite consultar si no entiende una palabra o que se le lea una pregunta. Hay que recordar que la dislexia hace que se confundan palabras escritas, pero que esto no afecta a la comprensión oral.
La dislexia no es un problema de inteligencia o de habilidad intelectual. Es uno de los requisitos para poder empezar a hablar de ella. Un ejemplo claro de esto es Luz Rello. Licenciada en Lingüística, fue hace dos años reconocida como la mejor científica joven Europea. Su especialidad es la dislexia, trastorno que ella misma padece. Una mujer brillante que, sin embargo, rozó el fracaso escolar durante años, hasta que una docente de su centro detectó su problema. Una situación que no es poco común.
Para seguir leyendo pulsa aquí El problema de la dislexia
Hemos podido comprobar, una vez más, que el alumnado con dificultades específicas del aprendizaje DEA (dislexia, disortografía, disgrafía y discalculia) sigue siendo el colectivo con menos dedicación estadística de todos los que se engloban en el INFORME SOBRE EL ESTADO Y SITUACIÓN DEL SISTEMA EDUCATIVO EN …
TALLERES “EDUCAR CON OTRA MIRADA” Sábado 21 abril 2018 De 10 a 12 hs sesión adultos De 12 a 12.30 dinámica lúdica-familiar PARA SOCIOS/AS Venimos con ropa cómoda, traer esterilla de yoga-pilates y ganas de aprender y divertirnos. Lugar: Calle Virgen de las Flores, 22, 29007 …
Guía para la detección temprana de discapacidades, trastornos, dificultades de aprendizaje y altas capacidades intelectuales.
FECHA DE LA ENTREGA 30 DE NOVIEMBRE 2017 Entrega de las cartas con las peticiones recogidas en la jornada de Visibilidad de la dislexia #SeLlamaDislexia Centro Comercial Plaza mayor
FECHA CELEBRACIÓN 14 DE JUNIO 2017 Colegio San Juan de Dios «La Goleta»
Fecha celebración 17 de Mayo de 2017 APRENDO CON DISLEXIA el primer programa de radio en directo en www.radiomalaka.com con la intervención de Dislexia Sevilla Madrid con la dislexia y Dislecan Canarias.
PRECIO DEL TALLER PARA SOCIOS GRATIS
FECHA 21 DE ABRIL DE 10,00 A 12,00
LUGAR
Lugar: Calle Virgen de las Flores, 22, 29007 Málaga
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«Decía Mary Lou Cook que la creatividad es inventar, experimentar, crecer, tomar riesgos, romper las reglas, cometer errores y divertirse.. ¡Todo eso y mucho más te espera en nuestro taller creativo!»
La autoestima es el hecho de sentirse valioso (merecedor) y capaz (competente). Así pues, la autoestima resulta de la interacción de dos componentes: merecimiento y competencia.
Una buena dosis de autoestima es uno de los recursos más valiosos de que puede disponer un niño/a o adolescente. Una persona con autoestima aprende más eficazmente, desarrolla relaciones mucho más gratas, está más capacitado/a para aprovechar las oportunidades que se le presenten, para trabajar productivamente y ser autosuficiente, posee una mayor conciencia del rumbo que sigue. Y lo que es más, si el/la niño/a o adolescente termina esta etapa de su vida con una autoestima fuerte y bien desarrollada podrá entrar en la vida adulta con buena parte de los cimientos necesarios para llevar una existencia productiva y satisfactoria.
Una persona con autoestima: actuará independientemente, asumirá sus responsabilidades, afrontará nuevos retos con entusiasmo, estará orgulloso/a de sus logros, demostrará amplitud de emociones y sentimientos, tolerará bien la frustración, se sentirá capaz de influir en otros/as…
Con mucha frecuencia las experiencias capaces de reforzar la autoestima están relacionadas con el colegio, y por ello producen una ansiedad con la que el/la niño/a lucha continuamente; la carencia de autoestima le lleva a obtener malas notas y éstas le inducen a considerarse todavía menos, a tener menos estimación por sí mismo/a. De esta forma, el/la niño/a entra en un círculo vicioso del que le resulta cada vez más difícil salir.
Cuando aumenta la autoestima, la ansiedad disminuye y ello permite que el/la niño/a participe en las tareas de aprendizaje con mayor motivación.
Primero hay que estar seguro de haber intentado abrir todas las vías de comunicación: habla con el tutor/a, el orientador/a o el director/a de tu colegio. Si ves que no están dispuestos a aplicar la instrucción, hay que acudir a la inspección. Descarga aquí modelos …
De momento no existe ninguna ley nacional. Desde la Plataforma Dislexia hemos formulado un borrador de propuesta de una normativa a nivel nacional. Se contemplan las Dificultades Específicas del Aprendizaje en el artículo 14 de la LOMCE. Sabemos que estamos años luz detrás de otros …
El orientador del colegio puede realizar un informe spicopedagógico el cual será el que se utilice para dar de alta en Séneca como ·Dificultad en la lectura y dislexia» que resultará fundamental para que a tu hijo se le realicen las adecuaciones necesarias.
Un logopeda o psicólogo colegiado puede realizar el diagnóstico clínico que resultará muy útil en todos los aspectos pero no servirá para que sea sensado en Séneca por el sistema educativa de la Junta de Andalucía.
Se podría pensar que un diagnóstico o informe psicopedagógico no siempre es necesario, porque a veces el colegio está dispuesto a reconocer las necesidades de tu hijo y aplicar adecuaciones para que aprenda sin solicitarte informe alguno. Pero ten en cuenta que si cambiáis de colegio, o cuando tengan que realizar los temidos exámenes de reválida, es seguro que necesites un diagnóstico para que a tu hijo se le apliquen las adecuaciones contenidas.
Recopilamos las preguntas más frecuentes de familias. Si tienes una pregunta que no aparece aquí abajo, por favor, manda un correo a dislexiamalaga@gmail.com
Efectivamente tu hijo podría tener dislexia pero no necesariamente. La escritura en espejo es bastante común en niños de 5 a 7 años. Muchos niños aprenden primero la forma general de las letras y después aprenden a dominar la direccionalidad. Habla con el profesor de …
NORMATIVA ESTATAL LEY ORGÁNICA 2/2006 de 3 de mayo de Educación. (BOE 4 de mayo de 2006). Capítulo II del Título VII, artículos del 151 al 154 y la disposición adicional décima, duodécima y decimotercera. NORMATIVA AUTONÓMICA (Andalucía) Orden de 26 de julio de 2016, …